06.03.2023 08:41:35 |
Автор: admin
1940 год стал для советской системы образования рубежным, разделившим все на до и после. 2 октября 1940 года вышло постановление Совнаркома Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и о изменении порядка начисления стипендий.
Смысл этого постановления был предельно простой и довольно жесткий. Учитывая возросший уровень материального благосостояния трудящихся и значительные расходы Советского государства страна отныне брала на себя только 7-летнее образование, которое и оставалось обязательным и общедоступным.
Обучение же в трех старших классах школы 8,9 и 10-м отныне становилось платным и стоило в Москве, Ленинграде и столицах союзных республик 200 рублей в год, во всех остальных городах и селах 150 рублей.
Высшее образование также прекращало быть бесплатным. Учеба в столичных вузах и вузах столиц республик обходилась студенту 400 рублей в год, другие города 300 рублей. Дороже всего обходились театральные, музыкальные и художественные вузы 500 рублей в год. Заочники и вечерники платили за обучение в половинном размере, военные училища оставались бесплатными.
Сразу возникает вопрос много это или мало? Это прилично. Средний размер ежемесячной заработной платы в СССР в 1940 году составлял 331 руб. Особенно накладной плата за обучение была для сельских жителей зарплаты у них были много меньше, чем у горожан, в среднем - 120-140 рублей, а детей традиционно много больше.
Студенты должны были платить за учебу дважды в год, по 200 рублей. Причем причем в момент введения платы людей поставили в очень жесткие условия постановление вышло 2 октября, внести деньги надо было до 1 ноября. Меньше чем за месяц студентам надо было где-то найти две трети средней зарплаты. Удавалось это далеко не всем.
Газета Московского института стали имени Сталина с названием Сталь, например, публиковала вот такую заметку:
А в другом - родственном вузе, еще одном осколке Московской горной академии, Московском геологоразведочном институте, издавались вот такие приказы:
Впрочем, ректораты только исполняли приказ руководства тогдашнего аналога Минобра, который прямым текстом обязывал отчислить всех, кто не заплатит. Этот принцип выдерживался жестко, разве что немного подсластили пилюлю - чтобы дать студентам возможность подрабатывать, разрешили условно свободное посещение, также тем, у кого не было возможности платить, разрешили переводиться на вечернее и заочное отделения.
Почему сталинское правительство ввело плату за обучение?
Главная причина введения платного образования лежит на поверхности. В 1940 году страна готовилась к большой войне и стране отчаянно нужны были деньги. В начале 1940-х СССР вел перевооружение армии. Кроме того, страна строила оборонительные рубежи на новых границах. Все это требовало денег. Больших денег.
Возникал вопрос - где их взять?
Займ на внешнем рынке? Даже не смешно, нынешние санкции против РФ - детский сад в сравнении с внешнеполитическим положением СССР в 1930-е. Реальный вариант добыть деньги внутри страны, все эти выбивания "подпишись на государственный займ!" были единственно возможной формой кредитов для сталинского правительства. И введение платы за обучение всего лишь еще один способ получения денег от населения.
Было ли это единственной причиной?
Нет. И об этом с достаточно подробно и довольно откровенно рассказывалось в передовице Правды за 22 октября 1940 г. под названием К новым успехам высшей школы, которую перепечатала вышеупомянутая многотиражка "Сталь".
Статья огромная, в ней говорилось примерно следующее. Перед индустриализацией и во время индустриализации государство вкладывало огромные деньги с подготовку кадров для экономики. И это сущая правда - во время индустриализации самыми востребованными и самыми дефицитными специалистами в стране стали инженеры, их реально перекупали как сегодня футболистов. Помните инженера Брунса из "12 стульев", за которым отец Федор бегал по всей стране? Это и есть тот самый необходимый всем инженер, которого переманивали с завода на завод.
Государство, видя это, построило вузы в шеренгу и в 1930 году провело реформу технического высшего образования, в результате к 1940 году кадровый голод в стране был в целом ликвидирован, критическая масса инженеров и ученых была уже набрана во времена бесплатного высшего образования. А объемы-то подготовки инженеров оставались прежними...
Как указывалось в статье: В одних только вузах нашей страны обучается более 600 тысяч студентов, больше чем во всех странах капиталистической Европы, вместе взятых. В наших средних школах учится свыше 12 миллионов человек, причем: в последние годы количество учащихся в 8-10 классах средних школ увеличилось в пятнадцать раз.
Это первое. Второе: Учебные расходы на одного студента составляют в год по вузам Комитета по делам высшей школы 3420 рублей (без стипендии), тогда как плата за обучение определена в 300 400 рублей. Ясно, что установленная ныне плата за обучение покрывает лишь небольшую часть расходов государства на высшее образование.
Цитирую дальше: Существовавшая до сих пор бесплатность обучения в старших классах средней школы и в вузах, и предоставление почти всем студентам стипендий приводили иной раз к отрицательным результатам. Создавалась своеобразная уравниловка.
Как талантливый, трудолюбивый студент, так и малоспособный и плохо занимающийся студент одинаково содержались за счет государства. Это вело к иждивенческим настроениям части студенческой молодежи. Многие наши студенты не ценили до сих пор по-настоящему благ высшего образования, достававшихся им без всяких усилий с их стороны.
Отныне положение меняется.
Решение было очень простым отличники за обучение не платили.
Ни в школе, ни в вузе.
Более того в вузе они получали стипендию.
Отличниками по тогдашнему положению считались те, что в четверти или семестре получил не менее двух третей оценок отлично, а остальные - не ниже хорошо.
К чему привело это решение? Свидетельства вузовских преподавателей, как и институтской прессы тех лет однозначны - успеваемость выросла скачкообразно. Но проще, наверное, не рассказывать, а показать. В те годы во время сессии в каждом номере газеты Сталь публиковалась небольшая табличка: результаты экзаменов по факультетам и в целом по институту. Я приведу данные за близкие даты.
Вот бесплатное образование, зимняя сессия 1940 года
А это зимняя сессия 1941 года, причем всего через несколько месяцев после введения платы за обучение и принципа отличник не платит.
Согласитесь, тенденция просматривается достаточно наглядная - резкое падение доли хорошистов и троечников и столь же резкий рост отличников и двоечников. Отличники понятно, а резкий рост двоечников - это "забившие" на учебу из-за того, что поняли, что отличником он не вытянет, а денег регулярно платить нет.
Сколько отсеялось в 1940 году из-за неуплаты я, к сожалению, не нашел, и сомневаюсь, что эти цифры можно найти в открытых источниках. Это уже надо архивы копать.
Таким образом, можно констатировать, что государство достаточно жесткими методами добилось того, что престиж высшего образования в стране вырос, качество образования заметно поднялось, а поступления в казну от граждан СССР изрядно увеличились.
Этот небольшой и полузабытый, по сути, эпизод нашей истории очень хорошо иллюстрирует главную особенность предвоенного СССР.
Это было очень рациональное, хорошо управляемое, предельно прагматичное и весьма жесткое по отношению к своим гражданам государство. Наверное, другим оно и не могло быть - просто не выжило бы в 1940-х.
А платное образование в СССР просуществует еще более полутора десятков лет.
До 6 июня 1956 года, когда Никита Сергеевич Хрущев все отменил и вновь сделал высшую школу бесплатной и общедоступной.
Он же, примерно тогда же, в заботе о социальной справедливости в первом социалистическом государстве резко сократил разрыв в зарплатах, и инженер перестал получать в 2-3 раза больше рабочего.
Некоторые историки утверждают, что именно введенная Хрущевым уравниловка стала одной из главных причин краха СССР.
Источник: https://author.today/post/347379
12.09.2022 05:35:32 |
Автор: admin
В школе с новой заведующей учебной частью, в простонародье Завуч, у меня отношения как то не сложились.
Я на олимпиадах получал призовые места,а в "Орлёнок" или в "Океан" ездила её дочь.Наш класс занимал первые места по школе по сбору металлолома или макулатуры,а ценные подарки оседали в приёмной директора.
Мелочи,но не смертельные.
И тут в школе куда то пропала уборщица,а вернее все они и пол года школьники сами мыли всю школу после занятий в порядке трудовой дисциплины после уроков.
От пиздлявой дочки завуча узнал,что уборщицами сейчас числится родня директора и завуча,но по факту используется детский труд. А деньги присваивает себе руководство. А мы как лохи моем всю школу.
И тут что то в моей системе ценностей сломалось. Я стал замечать как повариха вечером выходит с чёрного хода с набитыми сумками,от которых за "километр" несёт котлетами ,как трудовик наши поделки куда то вывозит на своей ниве с прицепом и всё то,что по идее детей мало должно интересовать в их возрасте.
И однажды я выступил на родительском собрании( моя мама была главой родительского комитета) И высказал всё что я думаю о новом руководстве школы.
Этим я подписал себе приговор.
И из круглого отличника с 1 класса,я в одночасье стал троечником и разгильдяем.
Команду учителям сверху спустили и пошло-поехало.Не все конечно пели под дудку завуча,но многие. И мне открытым текстом сказали,что в 9 классе мне делать нечего и шёл бы я куда после 8го класса подобру-поздорову.
И как вишенка на торт было исключение из пионеров. В 8 то классе!))) Когда принимали в комсомол и галстуки никто уже не носил.Все вроде были уже в звании "старших пионеров".
Завуч увидела в окно как я сжёг порванный галстук-я зацепился им за гвоздь у трудовика в мастерской,которая была на заднем дворе школы.Он у меня в кармане замусолился основательно.
Мне тогда показалось что в помойку выкидывать его будет кощунственно и лучше всего его сжечь.Ну и прах закопать на косогоре школы.
Этого ей хватило,что бы объявить на школьной линейке о моём чудовищном антисоветском поступке! Своим чудовищным поступком я плюнул в Карла Маркса,Ленина и Фридриха Энгельса!
Но осуждающих взглядов со стороны одноклассников я так и не увидел-ибо все знали из-за чего вся эта байда.
А речи завуча были просто жесть. Я был чуть ли не фашистским недобитком,которые изнутри разваливают наш любимый Советский Союз!
В общем ушёл я в техникум после 8 класса,а спустя некоторое время начались знаменитые чистки генсека Андропова и завуч с директором отбыли в места лишения свободы за целый букет преступлений предусмотренным УК РСФСР от 1980 года. Там и мошенничество и подлог и много всего до кучи.Вроде как 9 лет огребла.
Повариху тоже на 3 года отправили туда же. Вместе с начальницей столовой. Там семейный бизнес был по воровству школьных продуктов.
Трудовик успел уволится по состоянию здоровья - хитрый был гад)
И в конце 90х ,будучи администратором одного ТЦ ловлю у себя на работе мошенницу и к своему изумлению узнаю своего бывшего отсидевшего завуча.
Ну ничему жизнь таких людей не учит!
Даже захотелось спасибо ей сказать.Уж не знаю кем бы я стал промолчав тогда.
12.12.2021 16:27:54 |
Автор: admin
Из школы выпускался в 1979 году.
Престижным считалось поступление в институт. Более-менее приемлемым поступление в техникум. Поступление же в профессионально-техническое училище (ПТУ, ГПТУ) не требовало высокого или даже среднего уровня общеобразовательных знаний. В ПТУ принимали любого желающего, имеющего школьный аттестат, что и служило причиной возникновения в устном школьном фольклоре фразы, вынесенной в заголовок.
Я, как и многие мои ровесники, был во власти этого заблуждения. Но мне повезло от этого заблуждения избавиться очень быстро.
Так случилось у меня, что поступление после школы в ВУЗ пришлось
отложить на год. Устроился слесарем-монтажником в ВМУС-7. И этого
своего трудоустройства нисколько не стеснялся. Интересная была
работа, интересно общение с мужиками в бригаде, интересно было
созидать!
Сначала довелось с нашей бригадой менять трубопроводы между
цехами ЭФК-3 и ЭФК-4 стальные на каменное литье. А, как только это
сделали, нас перевели на строительство завода по переработке
фосфогипса.
Я не задумывался, что это очень полезный жизненный опыт, приобретение трудовых навыков, развитие смекалки, ответственности, расширение кругозора Просто с удовольствием ходил на работу, и ждал потом нового рабочего дня.
Но вернусь к теме
По вторниками и четвергам в нашу бригаду приходил мой ровесник Лёха учащийся ПТУ.
В ПТУ он поступил после восьмого класса, сейчас у него был выпускной курс, и по учебному плану два дня в неделю у них была трудовая практика. И если случалось, что бригадир давал нам двоим какое-то несложное задание то старшим из нас он всегда назначал Леху, что было вполне логичным. И его профессиональному превосходству я нисколько не удивлялся. Ведь я вот только пришел, а он в этой бригаде вон уже сколько крутится.
Прошло несколько месяцев.
Леха перестал приходить два раза в неделю. В бригаду приняли новичка он демобилизовался из армии, и в монтаже никогда не работал. Если бригадир что-то поручал делать ему и мне старшим ставил меня, задание объяснял мне.
Впрочем, уже недели через две в бригаде про этого сказали:
- Скоро уйдет! В пожарные или в милицию
Я удивился:
- Почему?
Мне в ответ снисходительно улыбнулись:
- Работать не любит. Ленивый.
Так оно потом и случилось.
Прошло ещё несколько недель. Леха пришел в бригаду на двухмесячную преддипломную практику.
За это время я набрался практического опыта. И уже не ощущал такого явного профессионального его превосходства. Но буквально каждый день, а то и не раз в день, мог убедиться в его профессиональных знаниях. Он читал и понимал чертежи, знал свойства различных марок сталей, в том числе и инструментальных, имел представление о химии процессов газовой резки металлов и электросварки, каких-то основах строительной механики и сопротивления материалов (это я потом осознал, когда сам изучал в вузе эти дисциплины), был ознакомлен со спецификой смежных специальностей например стропальщик.
А поскольку сам я на практике уже нахватался поверхностных знаний по профессии слесарь-монтажник, появилась у меня возможность понять, оценить, и преисполниться уважением к объему и качеству профессиональной подготовки, которую получали учащиеся нашего Воскресенского ПТУ 15.
Прошел мой год в монтаже поступил в военное строительное училище. На первом занятии по начертательной геометрии преподаватель сказала: Мы готовим из вас инженеров. Но на начертательную геометрию отведено часов меньше, чем в ПТУ Тем не менее сделаю, что смогу!
Спрашивала она с нас строго. В нашем взводе учились несколько выпускников ПТУ. У них проблем с начертательной геометрией не было.
Прошли годы.
В девяностых и нулевых был предпринимателем - держал свой магазин Игрушки.
Одна из моих продавцов до замужества и декрета закончила то же самое ПТУ-15 по специальности повар. А у меня был такой период, когда сыновья подросли, и отказались ехать с мамой в отпуск остались со мной в городе. И я им готовил каждый день, а что и как интересненькое приготовить советовался со своими продавцами. И вот эта продавец, которая была профессиональный повар, так, между делом, давая практические советы по приготовлению достаточно несложных, но вкусных и интересных блюд, проявляла знания о разных технологиях, о химическом составе продуктов, о химических процессах, протекающих в этих продуктах при их хранении, приготовлении и снова хранении, о посуде, ножах, сервировке и о многом другом.
Она не кичилась своими знаниями. Для неё это было само собой
разумеющееся. Но я эти знания заметил и уважительно оценил их
наличие.
Резумирую:
В СССР была развитая система профессионально-технического образования. Эта система была востребована.
Молодежь обучали профессиям, нужным народному хозяйству.
Учащиеся ПТУ получали качественные профессиональные знания, проходили практику на реальных действующих производственных участках, и после выпуска из училища их ждали на производстве.
Не воспринимайте этот текст, как панегерик СССР и Советской власти.
Хорошо ли, плохо ли, но было так, как здесь рассказал.
Категории: