Много ли раз вам родители говорили в детстве не трогать лицо руками? Слышали ли вы когда-нибудь от них, что нельзя давить прыщи на лице?
Я это слышал. Но всё равно давил прыщи, потому что "это же не красиво!".
И чтобы не занести заразу, использовал спиртовые салфетки или раствор салициловой кислоты, чтобы прижечь рану.
И даже если бы был послушным мальчиком и не трогал лишний раз лицо, то рано или поздно это бы произошло. Ведь какая девушка может пропустить момент созревания прыщика на теле мужчины? Ей только и подавай возможность позаниматься чем-то таким с кожей парня. Тяжёлой участи не упустит ни один заметный прыщик .
Такие гигиенические процедуры в моей жизни продолжались без последствий вплоть до сочного и наливного прыща, который вскочил сразу под нижней губой. Всё говорило о том, что он уже созрел. Это было на 4 курсе института. Жил я в тот момент в общежитии.
С выдавливанием негодяя всё прошло как обычно. Гной извлечён и я прижёг ранку спиртовой салфеткой. После этого ушёл в институт.
В течение дня место моих процедур пощипывало и я дополнительно прижигал ранку. Но это целиком вопрос не решило и следующие два дня ощущал дискомфорт в том месте.
Ну а на 4 день я проснулся с температурой. А место, где я выдавливал прыщ, онемело. Парень я не глупый и смекнул, что здесь спиртовой салфеткой уже не обойдёшься. И поэтому принял решение пойти в поликлинику при студенческом городке.
Хирург в поликлинике осмотрел место проблемы и сказал, что надо всё это дело вскрывать и обрабатывать. Но он за такое не возьмётся, ведь болячка находится в носогубном треугольнике. Его ещё называют опасным треугольником или треугольником смерти.
Треугольником смерти называют область на вашем лице, основание которого ямочки возле уголков рта, а третий угол расположен между бровями. Опасность этот треугольник начинает представлять для вас тогда, когда вы пытаетесь выдавить прыщ, появившейся в его зоне. Джереми Брайер, профессор дерматологии в медицинском центре Лэнгоуна Нью-Йоркского университета, говорит, что дело в венах, расположенных на этом участке: теоретически любую инфекцию, которую вы занесете при выдавливании прыща, они могут отправить в пещеристую пазуху, расположенную в мозгу. А это уже заражение крови.
С направлением из поликлиники я отправился в институт челюстно-лицевой хирургии. Сейчас я уже точно не помню название этого заведения. В тот момент я ещё был уверен, что к вечеру вернусь в общагу.
В лечебном заведении меня оперативно осмотрели и сказали, что приехал я вовремя. И назначили операцию через один час после осмотра. Как это будет выглядеть и что будет потом я не знал. Но догадался, что сегодня меня уже не выпустят.
Сразу возникло огромное сожаление, что не взял с собой сменных вещей и обуви.
Вот мы и дошли до самого интересного. Меня посадили на кресло, похожее на кресло в стоматологии. Направили лампы в лицо, после чего пришло два человека. Один сказал другому, как нужно делать надрез и что нужно сделать дополнительно, после чего ушёл. Мы остались наедине.
Когда вы узнаёте про операцию, то что ожидаете в самом её начале? Наркоз или хотя бы местное обезболивающее.
Но вот мне оно, как оказалось, не положено. Опять же из-за местоположения болячки. Мне сказали терпеть.
Ну и начался просто АД. Мне сделали скальпелем небольшой надрез (в полсантиметра), после этого взяли пинцет и начали выдирать им омертвевшую ткань. Причём выдирать в буквальном смысле. Так было около 15-20 минут.
После этого мне обработали рану, а просто приклеили с помощью пластыря накладку из марли.
Далее отправили не в обычную палату, а в реанимацию, потому что инфекция может поступить напрямую в лёгкие и вызвать пневмонию.
Меня, кстати, потом регулярно спрашивали по несколько раз на дню, нет ли проблем с дыханием. Слава богу, пронесло.
Нижняя губа после операции у меня опухла и стала в несколько раз больше. В тот момент я мог посоревноваться с любой девушкой, которая накачала губы .
Вид внешний был ужасен. Поэтому здесь обойдусь без фотографий.
Ужасный вид был и у остальных пациентов данного лечебного учреждения. У кого сломана челюсть, у кого другая травма и т.д. Это же челюстно-лицевая хирургия. В общем, для неподготовленного зрителя это было шоу уродов, и я был одним из них.
Но на этом мои мучения не закончились. На следующее утро после операции меня пригласили на перевязку. В моём воображении перевязка это когда проводят осмотр места операции и накладывают новую повязку. Но в понимании врачей всё было по-другому. В руках у хирурга вновь оказался пинцет и действия с предыдущей операции повторились. Только в этот раз, на ней был с десяток аспирантов, которые смотрели на процесс и набирались знаний.
А потом меня пригласили на перевязку ещё вечером. И ещё потом где-то три или четыре раза за последующие пару дней. В общем, перевязка была утром и вечером 3 дня подряд. И только потом меня перевели в обычную палату, где я провёл ещё 3 дня.
Кстати, перед перемещением из реанимации я познакомился с моим лечащим хирургом на приёме. А тот, кто меня оперировал, оказалось что учится в ординатуре.
Таким образом я стал прекрасным тренажёром для одного ординатора и наглядным пособием для десятка аспирантов.
Но я нисколько не жалею, потому что всё закончилось хорошо и в результате у меня остался маленький и еле заметный шрам.
Когда я писал эту статью, то хотел сделать какие-то выводы.
Может про то, что нужно слушать маму и не трогать лишний раз лицо? Но разве кто-то будет слушать?
Может про то, что нельзя давить прыщи на лице? Так это тоже вряд ли кто-то будет это соблюдать!
В общем, в итоге от меня следующие поинты:
Не надо тянуть с лечением болячек. Если бы я затянул ещё на пару дней, то меня бы забирали на скорой. И маленьким шрамом я бы не обошёлся.
Если едите в больницу на лечение, берите с собой сменную одежду и тапочки (смайл).
Наша медицина и наши врачи самые лучшие в мире!
Да, нужно терпение, но это лучше скандала! Создаем доверительные
и уважительные отношения. Наш ребенок является лучшим нашим
зеркалом. И когда он ведет себя плохо, подумайте, что вы делаете не
так. В первую очередь правильно ли вы говорите с ним. Общаться с
ребенком надо так, как бы вы хотели, чтобы разговаривали с
вами.
Замените свой осуждающий, негативный, угрожающий тон на
нейтральный, уважительный, чуткий, ободряющий (это может занять
МНОГО времени), и поведение вашего малыша может значительно
улучшиться:
1. О чем тебе нужно помнить?
Уберите: Будь осторожен.
Пример: О чем вам нужно помнить, когда вы играете в парке? Или
Пожалуйста, когда идешь по этой стене, двигайся медленно, как
осторожная черепаха.
Объяснение: дети часто игнорируют фразы, которые мы повторяем снова
и снова. Фраза будь осторожен не несет в себе нужного посыла,
поэтому его нужно проговаривать более точно. Озвучьте меры
предосторожности или донесите информацию о том, что вы хотите.
2. Пожалуйста, говори спокойно.
Уберите: Прекрати кричать! или Будь спокойней!
Пример: Пожалуйста, говорите тихо или шепотом (сказать шепотом)
или: Я люблю ваше пение, но нужно выйти на улицу или в игровую
комнату, чтобы делать это громко.
Объяснение: некоторые дети, естественно, кричат громче других.
Покажите им, где это можно делать, чтобы не мешать другим,
используйте для этого силу шепота. В сочетании с нежным сенсорным и
зрительным контактом, шепот невероятно эффективный способ заставить
детей слушать.
3. Хочешь сделать это самостоятельно или тебе помочь?
Уберите: В третий раз повторяю, одевайся!
Пример: Мы уходим. Оденешь ботинки самостоятельно или мне помочь
тебе? или Сядешь в машину сам, или мне помочь тебе?
Объяснение: большинство детей хотят, чтобы их наделили
полномочиями. Предоставьте им выбор, и их навыки критического
мышления отменят соблазн упираться.
4. Чему тебя научила эта ошибка?
Уберите: Позорище! или Мог бы сделать и получше.
Пример: Что ты понял, когда сделал это неправильно? Или Как сделать
это по-другому в следующий раз,чтобы не попасть впросак?
Объяснение: Сосредоточение внимания на мотивации к изменению
поведения на будущее принесет вам гораздо лучшие результаты, чем
упрек за прошлый поступок.
5. Пожалуйста, .
Уберите: Не надо! Или Остановись!.
Пример: Пожалуйста, погладь собаку мягко или Пожалуйста, положи
обувь в шкаф.
Объяснение: Кто-нибудь из нас рассказывает официантке, бариста,
друзьям и близким о том, чего НЕ хочет? Ведь проще и быстрее
сказать о том, чего хочешь.
6. Сегодня мы должны идти быстро!
Уберите: Поспеши! или Мы опаздываем!
Пример: Сегодня мы гоночные машинки на гоночной трассе! Посмотрим,
как быстро мы можем двигаться!
Объяснение: Разрешайте детям быть медленными! Но если спешите, то
это нужно сделать для них интересным.
7. Хочешь уйти сейчас или через десять минут?
Уберите: Пора идти Уже!
Пример: Ребята, хотите уйти сейчас или сыграть еще десять минут, а
потом уйти?
Объяснение: дети очень сами любят быть ответственными за свой
выбор! Это требует немного внимания, но это работает! Дайте им
выбор, и они поведут себя лучше, чем если пытаться их
заставлять.
8. Давай добавим эту игрушку в список подарков на день
рождения!
Уберите: Мы не можем себе этого позволить или Нет, я сказал НИКАКИХ
ИГРУШЕК!
Пример: Давай купим эту игрушку на твой день рождения?
Объяснение: если быть честными, мы часто можем купить это маленькое
Лего, мы просто не хотим его покупать. Вместо того, чтобы говорить
о нехватке денег и создавать чувство дефицита, лучше научить их
дождаться игрушки или заработать на нее.
9. Остановись, выдохни, теперь проси.
Уберите: Перестань ныть!
Пример: Давайте остановимся, подышим вместе, теперь попробуй еще
раз попросить, чего хочешь.
Объяснение: Обязательно смоделируйте это. Продолжайте повторять это
спокойно, пока ребенок не успокоится и не изменит свой тон.
10. Уважай себя и других.
Уберите: Будь хорошим.
Пример: Не забудь, что нужно уважать себя и других, даже если ты
нервничаешь.
Объяснение: будьте конкретны, поскольку дети часто не воспринимают
общие утверждения. Спросите, что вы хотите, и попросите их
повторить то, что важно запомнить.
11. Работай в команде.
Уберите: Не командуй! и Никто не захочет играть с тобой, если
будешь делать так.
Пример: Ты отличный лидер. Не забудь использовать свои навыки
совместной работы сегодня. Задавай своим друзьям вопросы, а не
рассказывай им, что делать.
Разъяснение: Многие дети, которые хотят доминировать (или
чувствовать себя сильными) часто говорят, что они властные или что
никто не хочет их слушать.
Станьте тренером своего ребенка и научите его честной игре.
Спрашивать, вместо того, чтобы командовать, показывать вместо того,
чтобы рассказывать, и делать что-либо по очереди.
12. Мне нужно, чтобы ты.
Уберите: Прекрати делать ___ и Это не нормально для ___.
Пример: Мне нужно, чтобы ты гладил собаку мягко. Мне нужно, чтобы
ты замедлился и двигался, как черепаха, так как мы находимся на
опасной парковке.
Объяснение: заявления часто не дают эффекта и дети лучше реагируют,
когда мы общаемся с ними не обличительным способом. Кроме того,
просьба о том, что вы хотите, огромна, чтобы направлять детей в
нужном вам направлении (в отличии от сосредоточения на том, чего вы
НЕ хотите!)
13. Поплачь, я тебе сочувствую.
Уберите: Не будь ребенком или Не плачь.
Пример: Это нормально, что тебе грустно, я буду здесь, если
понадоблюсь. Я знаю, что ты сможешь найти способ позаботиться о
себе.
Объяснено: дети очень позитивно реагируют, когда мы не давим на
них, чтобы остановить их плач или попытаться заставить их перестать
волноваться. Учите их тому, что они способны справиться с собой, и
они быстрее перестанут грустить, а также построят свою
самооценку.
14. Как ты позаботишься о себе?
Уберите: Сделай это, и все будет хорошо, Это неважно или Почему ты
всегда расстраиваешься? Возьми печенье.
Пример: Это нормально, что ты Что ты можешь сделать, чтобы помочь
себе чувствовать себя лучше?
Объяснение: Умение детей заботиться о себе невероятный подарок!
Дети, которые умеют честно проживать эмоции, делают меньше
непродуманных действий, меньше попадают в неприятности и имеют
более высокую самооценку.
15. Я подожду, пока ты закончишь.
Уберите: Дай я сделаю это.
Пример: Похоже, тебе нужно время, я сяду и подожду.
Объяснение: Родителям нужно меньше торопиться. Пусть ребенок сам
завяжет шнурки, или прочитает надпись. Цель позволить детям
попробовать, потерпеть неудачу, повторить попытку и закрепить
чувство способности, чтобы они не всегда зависели от нас!
16. Я люблю тебя, несмотря ни на что.
Уберите: Никто не любит тебя, когда ты плохо себя ведешь, или Не
целуй меня, после того, как сделал такое.
Пример: Я люблю тебя, независимо от того, как ты себя вел. В
следующий раз попроси игрушку, вместо того, чтобы схватить ее.
Объяснение: В основе позитивного воспитания лежит безусловная
любовь. Это означает, что наша любовь к нашим детям не должна
зависеть от их хорошего поведения. Мы любим их всем сердцем,
несмотря ни на что. Это удовлетворяет потребность детей
принадлежать, что является ключевым мотивирующим фактором.
17. Я переживаю, потому что.
Уберите: Ты недостаточно взрослый или Ты слишком мал, чтобы сделать
это.
Пример: Я переживаю за тебя, идущего по этой стене, потому что я
боюсь, что ты упадешь и навредишь себе.
Объяснение: когда у нас есть свои страхи и заботы, наши дети лучше
реагируют и уважают наши ограничения. Дети часто думают, что они
являются достаточно взрослыми, достаточно сильными и достаточно
способными.Поэтому они быстро гоняют на велосипеде или лезут на
высокий забор. Напомните детям о риске, используя выражение Я
переживаю..
18. Сделай это сам.
Уберите: Мне все равно.
Пример: Мне бы очень понравилась твоя помощь.
Объяснение: Когда нам действительно все равно, это отличная
возможность расширить возможности наших детей и позволить им
сделать что-то самим! Хорошие лидеры также являются хорошими
последователями, поэтому нужно позволить детям иногда
самостоятельно принимать решения.
19. Я верю в тебя и поддерживаю тебя.
Уберите: Я сам позабочусь об этом или Почему я должен делать это
вместо тебя?
Пример: Я вижу, как это сложно для тебя, и я верю в то, что ты
справишься с этим. Я здесь, чтобы поддержать тебя, если нужны идеи
о том, как правильно справляться с ситуацией.
Объяснение: важно настраивать наших детей на успех. Они должны
уметь заботиться о себе, решать свои проблемы и быть уверенными в
том, что они способны. Поддержка вместо спасения часто требует
большего терпения, но она создает самооценку и внутреннюю мотивацию
у детей!
20. Как ты себя чувствуешь?
Уберите: Успокойся! Не нужно так расстраиваться!
Пример: Я вижу, что ты расстроен, что ты чувствуешь?
Объяснение: Помогать детям идентифицировать свои эмоции и
эффективно общаться с ними важный элемент позитивного
воспитания.
Когда дети чувствуют себя комфортно, чувствуя эмоции и передавая их
другим (вместо того, чтобы отрицать их и пытаться скрыть),
поведение меняется и становится более открытым и уважительным.
Используйте эти фразы, чтобы наладить диалог с вашими детьми!
Источник: https://t.me/svoimi_rykamu_tg/62
Маленький котенок с травмированной лапкой в беде! Нужна срочно передержка или дом!
Маленький кото ребенок, как всегда, будто из ниоткуда, появился около соседнего дома. Месяца три всего ему, тощий, с травмированной задней лапкой и никому не нужный
Добрые люди взяли на несколько дней на передержку, но не смогут держать долго, максимум пару дней.
Очень ласковый котик, мурчит как трактор у него мало шансов на улице, а ведь туда его и вернут, если не найдется хотя бы временный дом. Отмыли его, проглистогонили - было куча блох и глистов, бедный((
Можно определить на платную передержку, но нужно сдать анализы - но не на что
Ищу куратора, который будет им заниматься, у меня очень много своих хвостиков Муж сказал, что против, ведь потом все равно на нас будет ответственность - возить его на анализы, и т.д. это как всегда большие расходы, особенно в начале
Территориально г. Черноголовка, МО. Можем привезти малыша в Москву или др. город МО
Для связи пишите в телеграм @AgroCatsAndMe
- *зевок* Мы уже много проехали?
- Мы только на склоне нашего аббатства. Впереди еще половина
пути.
Vanishlily