Давно хотелось написать, но все время кажется, что это бессмысленно, а негодование все равно растет. Ругать учителей неправильно, потому что нельзя всех под одну гребенку, во-первых, и они связаны учебником и учебным планом, во-вторых. Ругаться на министерство образования все равно, что накидывать навоз на вентилятор... Но, блин, мне все это не нравится!
Не нравится, что исключили черчение из школьной программы. Зачем? Кому оно помешало? Говорят "ну не все же вырастут инженерами". Конечно не все, так же как и биологами, физиками, музыкантами и писателями. Тем не менее все эти предметы мы учим для общего развития, чтобы ориентироваться в том мире, в который мы попали.
Допустим, ребенок не вырос инженером, строителем и пр. Разве больше чертежей нет? Географические карты, план помещения (и эвакуации в том числе!), инструкции по сборке мебели, выкройки для шитья, схемы метро и пр. - это все чертежи, которые надо уметь читать.
Например, был у меня случай на одной стройке, где прораб (!!!) не умел читать чертежи. Как он стал прорабом и так понятно, но, открывая проект он не мог своим строителям объяснить что нужно делать. При этом администратор этого ресторана, девушка с экономическим образованием, разобралась сразу. А прораб не понимал что значит "Разрез 14-14", написанный в штампе, и к какой стене этот разрез относится.
Отдельная тема в черчении - это развитие пространственного мышления. Если кто не в курсе, оно само по себе у человеческих существ не появляется, его можно только сформировать с помощью математики, геометрии и черчения. В алгебре мы учимся оперировать абстрактными переменными a, b, c, в геометрии учимся работать в системе координат и геометрическими телами, в черчении мы эти абстрактные геометрические тела с размерами абстрактных переменных переносим в физический мир. Таким образом, мы учимся представлять в уме трехмерные объекты, производить с ними вычисления и переносить их на плоскую бумагу, и наоборот - прочитав чертеж, представить весь объект в объеме.
И вот тут начинается проблема... Например, когда у меня на курсе по 3D дети не могут нарисовать куб. Все как один - стоит у доски с маркером в руке, говорит "вот я представляю кубик, а как его нарисовать не знаю". Дальше начинаются какие-то попытки (с воображением у ребят все хорошо), потом показываю как надо рисовать куб и вздохи "а, это же так просто!" Это должно быть элементарно для ребенка в 8 классе, ё-маё! Почему учителя математики и геометрии этого не показывают? Ладно бы это был один мальчик в 5 классе, но нет, такие же знания у остальных учеников вплоть до 9 класса.
Когда, почему мы все вдруг решили, что пространственное мышление стало лишним в нашем образовании? За нас все не сделают компьютеры. Прежде, чем нарисовать объект в 3D-программе, нужно его представить в голове, как он выглядит со всех сторон, чтобы приступая к работе, понимать что ты делаешь и зачем, знать алгоритм своих действий.
Отдельная тема от студентов и старшеклассников - "ой, да зачем нам чертить руками, мы в Автокаде работать будем". Объясню заранее. Принцип построения в Автокаде - ЧЕРТЕЖНЙ. Там вам будут очень нужны направляющие, построение 3-х видов из которых программа сама должна построить объем и все остальное. Автокад использует чертежные правила при построении и без этих знаний пользоваться этой сложной профессиональной программой можно разве что на уровне Пэинта.
Еще один момент, который я заметила за годы преподавания черчения - это обучение логике и критическому мышлению. Фактически любая работа с чертежом - это анализ: что мы видим, какие формы присутствуют в объекте, размеры, вырезы, что скрыто от наших глаз, но есть в объекте и т.д. Мы как детективы изучаем, что же там происходит. "Если в размере стоит этот значок, о чём он нам говорит? Если здесь мы видим линию, откуда она взялась и почему именно здесь? Я думаю, что тут такая форма, это подтверждает линия на виде слева, но опровергает линия на виде сверху - а что, если здесь ошибка?" Мы учимся формировать свое мнение об объекте, ищем и находим ошибки, чтобы исправлять их и пополнять свои знания. "Кажется, что при пересечении этих объектов здесь будет прямая линия, а она оказалась кривой. Теперь я знаю как это выглядит в реальности"
Зачем нужно лишать детей этих знаний? Нам больше не требуется критическое мышление? Нет в стране инженеров, да и чёрт с ним? Регулярно приходят первокурсники, с просьбой помочь с заданиями из начертательной геометрии. Как им объяснить где линия пересекает 3 плоскости системы координат, если они не знают, что такое трехмерная система координат? В 18 лет надо за полчаса по щелчку пальцев развить в себе пространственное видение, а это физически невозможно, наш мозг так не работает.
Очень накипело у меня это негодование. Учитесь всегда, в любом возрасте, читайте хорошие книги, слушайте красивую музыку, задавайте вопросы и рассматривайте минимум с 3-х сторон любую информацию. Люблю, целую, обнимаю.