ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ:
Михаил Кононов родился 25 апреля 1940 года в Москве. Семья мальчика
была небогатой, родители никак не пересекались с миром искусства.
Отец работал в гостинице Пекин в скромной должности швейцара, мама
на кухне поваром. Они были очень замкнутые и необщительные. Их
подрастающий сын жил в маленькой комнате, площадью всего 6м, в
которой даже не было окон. Несмотря на это, мальчик был веселый,
открытый и артистичный.
Притяжение сцены Михаил почувствовал еще со школьной скамьи.
Вместе со своим другом и одноклассником Андреем Смирновым,
впоследствии ставшим режиссером и снявшим легендарный фильм
Белорусский вокзал, он активно участвовал в самодеятельности.
В частности, ребята писали сценарии к постановкам и готовили
эстрадные программы на школьные вечера. В молодости Михаил Кононов
осознал, что его тяга к киноискусству крайне сильна.
Закончив школу, Михаил Кононов успешно сдает экзамены и
становится студентом театрального училища им.Щепкина, где
демонстрирует недюжинные актерские способности, за которые его
начали называть самородком. Вспыльчивый характер Михаила не
способствовал налаживанию дружеских отношений. Единственный
однокурсник, с которым у Кононова была дружба Олег Даль, такой же
упрямый и несговорчивый правдолюб. Их называли двумя сапогами одной
пары.
В 1963 году молодой актер, получив диплом, был принят в труппу
Малого театра. На этой сцене началась его творческая биография.
ФИЛЬМ:
Малому театру актер отдал 5 лет. Но его интерес был направлен к
кинематографу, к тому же актер постепенно был все более
востребованным. После того, как он дебютировал в кино, снявшись в
ленте Наш общий друг, предложения посыпались одно за другим.
Режиссер картины Иван Пырьев сделал из него героя трагикомедии он
был простоватый, совершенно беззлобный и неуклюжий, но при этом
очень обаятельный. Именно в таком амплуа и закрепился Кононов в
следующих картинах лирической ленте Первый троллейбус, где сыграл
Кольку, В огне брода нет, где его герой Алексей Семенов, На войне
как на войне, в котором ему досталась роль лейтенанта Машкина. Роли
как будто бы разные, но их объединяла трагикомичность, вызывающая
смех сквозь набежавшие слезы.
Эти образы преследовали артиста всю его творческую жизнь. Лишь иногда случались исключения, которые воспринимались неоднозначно. Одним из таких исключений и была работа актера в картине Андрей Рублев, которую снял Андрей Тарковский в 1966 году. Ему досталась роль монаха Фомы. Эту свою второстепенную роль актер очень любил и гордился ею, хотя слава пришла к нему после совершенно других работ.
Популярным Кононов стал после выхода на большой экран
трагикомедии Начальник Чукотки. В этом фильме сложился
замечательный дуэт двух сильных актеров Кононова и Грибова.
А вот что такое всенародное обожание актер узнал после показа
комедии Большая перемена. В состав актерской группы фильма входили
прославленные актеры, сюжет был очень простым и жизненным, поэтому
произвел на зрителей ошеломляющий эффект. Картину смотрели и
пересматривали по несколько раз, а Нестор Петрович и его ученики
стали обожаемыми персонажами.
Это может показаться странным, но Кононову его звездные
персонажи не доставляли никакого удовольствия. Самые популярные
фильмы со своим участием он не любил.
В 80-х годах прошлого века актер впервые снялся в фильмах для
детей. Это были картины Гостья из будущего, Кольца Альманзора,
Финист-Ясный Сокол, которые очень полюбились юному зрителю. В
фильмах он играл второстепенных персонажей, но талант актера сумел
поднять их на такую высоту, что они сравнялись по значимости с
основными героями.
Конец 80-х полностью изменил отечественный кинематограф, сделав
его более жестким, кассовым. Эти видоизменения любимого искусства
актер Кононов не воспринял.
Он говорил, что для него существует своя система оценки и что
низкопробное искусство не для него, даже если за это будут щедро
платить.
После многочисленных отказов актера сняться в очередном кассовом
проекте, его востребованность резко упала. А следом за этим
последовало и ухудшение материального положения. Кононов решил
заняться строительством небольшого домика в Подмосковье. Он
поселяется в деревне Бутырки, где ведет собственное хозяйство и
возделывает грядки.
Немногочисленные друзья актера любили наведываться к нему в гости.
Михаил с удовольствием рассказывал о своих успехах в домашнем
хозяйстве, показывал огород, в котором работал, угощал своей
капусточкой, арбузами и виноградом. У Кононовых был даже поросенок.
Мечтой актера был собственный прудик, но вырыть он его не смог, так
как силы были уже не те, что в молодости.
А кинематографическая карьера актера застыла на одном месте. Ему
предлагали сниматься, но после прочтения очередного шедевра, он
категорически отказывался, несмотря на приличный гонорар. Такое
искусство актер называл не иначе, как антиискусство и
антиэстетика.
Михаил считал, что съемками в таком низкопробном кино он предает
память умерших товарищей прославленных артистов, его однокурсников.
Поэтому ролей стало совсем немного. Это были ленты Пиры Валтасара,
или ночь со Сталиным, Курочка Ряба, В круге первом. Во время съемок
последнего фильма актера мучили жуткие боли, но он продолжал
играть, несмотря на болезнь.
ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ:
Личная жизнь всенародного любимца сложилась в 1969 году, когда он
встретил будущую жену. Кононов был старше Натальи на девять лет. В
те времена девушка трудилась на радио и подрабатывала фотомоделью.
Спустя некоторое время молодые люди поженились.
Свадьба не обрадовала мать актера. Когда супруги заселились в
родительский дом, свекровь негативно отнеслась к Наталье и
отказывалась разговаривать с молодоженами.
30-летний юбилей обернулся для именинника трагедией. Артист, желая
продемонстрировать жест доброй воли, набрал угощений и пошел
мириться с обиженной матерью. Открыв дверь, он увидел бездыханное
тело родительницы. Оказалось, что женщина покончила с собой, выпив
яд.
После трагических событий Наталья задумывалась о детях, однако
Кононов был против. Он опасался, что с появлением ребенка жена
перестанет уделять ему внимание.
Когда советскому киноартисту было 54 года, его заметили вместе с
некой 18-летней Ритой, которую Михаил Иванович представлял в
качестве приемной дочери. Однако друзья и Наталья подозревали, что
у пары роман. Позже выяснилось, что Кононов переписал на девушку
квартиру в Москве.
Жена отстаивала квадратные метры, а актер заявлял, что стал жертвой
мошенницы. После инцидента Наталья боролась с депрессией, однако от
мужа не ушла. С женщиной актер прожил почти 40 лет. Детей у пары
так и не появилось.
СМЕРТЬ:
Незадолго до смерти Михаил Иванович написал книгу воспоминаний, но
мемуары не приняло ни одно издательство, запрашивая огромные суммы
для печатания книги. Собственных денег у артиста не было.
Как говорили близкие друзья, Кононов хотел, чтобы его
автобиографический труд увидели современники, особенно молодые
актеры. Он желал поведать им всю правду о своей жизни и поделиться
секретами актерского мастерства.
Летом 2007 года Михаил Иванович попал в больницу. Диагноз пневмония
на фоне тромбофлебита и перенесенного ранее инфаркта прозвучал как
приговор. Больше двух недель медики боролись за его жизнь.
15 июля 2007 года на фоне пневмонии развилась сердечная
недостаточность, ставшая причиной смерти народного артиста России.
Могила Михаила Кононова расположена в колумбарии Ваганьковского
кладбища, в нескольких метрах от захоронения Владимира
Высоцкого.
P.S : Пишите в коментариях какие ваши любимые актеры, а я поищу
для вас интересные факты из жизни любимых звед.
P.S 2: Спасибо читателям за поддержку). Присоединяйтесь к группе
"Истории Жизни. Биографии", где все биографии будут собранны в
одном месте.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Вы
можете так же поддержать автора, дабы вдохновить его на новые
публикации. https://pay.cloudtips.ru/p/01d79ae4
Небольшой отрывок из южного парка
У проекта moytorg.ru , который стал пикабушным проектом маленький праздник.
Нас 100 000 . Это круто. Это сила пикабу.
Над проектом работают:
40 высококлассных специалистов ( двое из авито и трое из плейстейшн - пните их виртуально)
Это модераторы, которые реально не спят - они из разных регионов и временных поясов. Они читают все обращения и решают все вопросы
Это дизайнеры, с которыми я ругаюсь и спорю
Это сисадмин - один такой на весь мир ;)
Это программисты - которые спорят постоянно
Это пикабушники, которые присылают советы и помогают финансово.
ЭТО ПИКАБУ.
Спасибо всем огромное. Проект живёт.
Накануне первого сентября в блоге приятельницы зашла речь про школу и про то, кто и как мотивирует детей хорошо учиться. Больше всего запомнился комментарий ее знакомой, у которой двое отпрысков:
Н. П. Богданов-Бельский "Сельская школа"
День знаний, пожалуй, хороший повод рассказать о тех, кто эти знания с переменным успехом нес людям. Пост о дореволюционной школе уже был, на этот раз речь пойдет о жизни самих педагогов.
Профессиональное педагогическое образование появилось в
Российской империи достаточно поздно. В 18 и начале 19 века единых
программ просто не существовало, как и четких требований к тому,
что в итоге должен знать образованный человек. Благородий чаще
всего учили на дому. Заботой о малышах занимались няньки, если у
семьи была финансовая возможность, то детям дошкольного возраста
нанимали бонн из числа иностранок (престижнее всего было пригласить
англичанку), к мальчикам постарше приставляли дядьку, часто из
числа крепостных. Если была финансовая возможность, для подростков
приглашали гувернеров и гувернанток. Они должны были заниматься
нравственным воспитанием, помогать с уроками и упражняться с
подопечными в иностранных языках. Нанять своим отпрыскам
иностранцев считалось более престижным, и это иногда выходило
боком. После Французской революции в страну хлынул поток бежавших
от гильотины французских аристократов, а с ними заодно немало
подозрительных личностей, выдававших себя за таковых. В итоге цены
на услуги резко упали, и они стали доступнее. Вторая волна
французов осела в домах благородий после вторжения Наполеона. Обиды
со временем забылись, и победители нередко нанимали побежденных для
воспитания своих чад.
Из воспоминаний Д. Д. Благово: Когда я стала немного приходить в себя после мужниной кончины, я решила взять гувернантку для Клеопатры, которой было 16 лет. и для Сонюшки, которой пошел 10-й год. Я и при Дмитрии Александровиче несколько раз об этом думала и говорила ему, но он и слышать не хотел: в памяти нашей было еще слишком свежо неприятельское нашествие и все ужасы войны, причиненные французами, чтобы решиться примять к себе в дом кого-нибудь из их нации; более двух лет Дмитрий Александрович не мог слышать французского языка и запретил детям при себе говорить иначе как по-русски. Но со временем это неприятное воспоминание о двенадцатом годе ослабело, и я решилась искать француженку немолодых лет. Много их перебывало у меня, и все они были иревертлявые и совсем не то, чего я желала: наконец пришла ко мне старушка лет около шестидесяти. очень приличная, в темном шелковом платье, с седенькими буклями. такая тихая в манерах и спокойная, что я тотчас решилась ее взять Стала я расспрашивать, где она жила, и она рассказала мне пре- J трогательную историю. Она была вдова коммерсанта, имела единственного сына, молодого человека лет двадцати, прекрасных правил, который пред походом в Россию попал в конскрипцию и должен был отправиться с бонапартовскими войсками в поход. Это очень опечалило мать, и она решилась следовать за сыном, приютилась в числе маркитанток и совершила с ними утомительный путь. Когда неприятельские войска были поражены и стали отступать, в числе пленных оказалась и мадам Рено У губернатора были дочери; мадам Рено ему очень понравилась, и он предложил ей остаться у него в доме. Можно себе представить, до чего она обрадовалась такому благополучию. Так она и жила у губернатора; ее очень полюбили, и когда все барышни вышли замуж, она рассталась с этим добрым семейством и поспешила в Москву, чтобы свидеться с сыном. Чем больше я слушала старушку, тем более она мне нравилась, и уговорилась с ней за две тысячи рублей ассигнациями жалованья в год, и, кроме того, она выговорила, чтобы чрез воскресенье я давала ей карету и непременно четверней, чтобы съездить к обедне в католическую церковь, которая где-то за Басманной, на краю света Не ошиблась я насчет мадам Рено; она была во всех отношениях достойная уважения женщина: умная, благочестивая, с прекрасным парижским выговором, очень, очень приличной наружности и с манерами и обхождением хорошего общества. Бабушка автора своим выбором была очень довольна. Знаменитый мемуарист, живший в то же время, наоборот, пострадал от горе-гувернера. Ф. Ф. Вигель в подростковом возрасте некоторое время жил и воспитывался в доме князей Голициных, и нанятый ими беглый французский аристократ оказался извращенцем и научил его плохому.
Э. Шанкс "Наем гувернантки"
В гувернантки обычно шли образованные (по женским меркам) женщины, чаще всего выпускницы институтов благородных девиц из бедных семейств. Позже к ним добавились выпускницы гимназий. В 1870 году было утверждено Положение о женских гимназиях и прогимназиях ведомства Министерства народного просвещения, согласно которому создавались семиклассные женские гимназии с возможностью учреждения восьмого (одно или двухгодичного) класса для готовящихся к педагогической деятельности. Те, кто отучился 7 лет, могли получить аттестат на звание учительницы начальной школы, окончившие 8 классов на звание домашней учительницы.
Отношение к гувернанткам было двойственным. С одной стороны они
сидели за барским столом, в отличие от обычной прислуги, имели свои
комнаты, а не спали в людской или где-нибудь на полу на кухне (за
что прислуга их часто недолюбливала). С другой стороны хозяева
видели их зависимое положение. Нравы, описанные в романе Джейн Эйр,
вполне перекликались с российскими. При этом молодые и симпатичные
гувернантки нередко страдали от домогательств хозяина и ревности
хозяек, поэтому последние нанимали их с опаской (вспомним ситуацию
с Дуней в Преступлении и наказании. Предметы детям обычно
преподавали педагоги, иногда постоянно проживавшие в доме, иногда
приходящие. При этом далеко не всегда педагоги имели профильное
образование. Учить ребенка писать и читать мог и выпускник филфака,
и местный дьячок.
Девочек могли отправлять в пансионы или институты благородных девиц. Там принцип сохранялся. Женщины классные дамы занимались воспитательной работой, а преподавали мужчины. Педагоги были приходящими и часто работали по совместительству где-то еще. Говоря о женщинах в сфере образования, стоит отметить важную особенность. Увы, в России почти не было профессионального женского образования, как и сфер, где женщина из благородного семейства могла работать без ущерба для репутации. В итоге воспитанием подрастающего поколения занимались те, кто не имел денег и не мог наладить жизнь другим способом, например, удачно выйдя замуж. Отношение к детям часто было соответствующим.
В. Г. Перов "Приезд гувернантки в купеческий дом"
В многочисленных воспоминания институток классные дамы люди малоприятные. С. Д. Хвощинская в книге Воспоминания институтской жизни описывала их так: Дортуар это половина отделения, и заведующая им классная дама имеет над ним непосредственную власть. Нравственность девиц, их занятия, их здоровье состоят на особой ответственности дамы дортуара. Можно сказать, что от этой ближайшей начальницы зависит вся судьба девочки.
Нам много шептали об Анне Степановне. Нельзя вообразить, какой сердечный трепет навели эти рассказы на тех особенно, кто должен был поступить в ее дортуар Она заняла свою комнату подле дортуара, до тех пор пустую, и запертая дверь ее внушала нам таинственный ужас... После вечерней молитвы эта дверь отворилась. Там видна была синенькая мебель, стол да этажерки, ничего особенного, но у многих девиц побелели губы. Мы ждали, стоя в рядах. Из комнаты приносился острый запах какого-то лекарства. Что-то шевельнулось... и наконец тихо на пороге показалась фигура в темном капоте. Лицо ее мы не могли, не смели рассмотреть. Фигура подошла. В руках ее был список ее дортуара. Она вызывала поименно своих, взглядывала им в глаза, потом наклонением головы возвращала каждую девицу на ее место. Губы ее были сжаты, щеки желчного цвета, блестящие карие глаза смотрели исподлобья, хотя были посажены так, что могли смотреть прямо. Кончив, она отошла на два шага, с неудавшимся величием, и произнесла: "je verrаi voire condhаite" (Я буду следить за вашим поведением). Общий книксен, и двери затворились. Впечатление было произведено...
Она, конечно, нас не била, и не бог весть как бранила. Но ее физиономия и тон имели способность уничтожающую. Довольно было этой физиономии, чтоб убить в зародыше самое малое покушение на шалость. Мы и не шалили. Не помню, чтобы в продолжение этих первых месяцев в институте кто-нибудь у нас точно провинился. Тем не менее Анна Степановна так и сыпала наказаниями... Анна Степановна доводила нас в особенности "тишиной". Чуть шорох или смех в классе, и виновная уже у черной доски; слово в оправдание, и она без передника; шепот неудовольствия и весь класс "debout" (стоя) или без обеда. Начинается грозный разбор; Анна Степановна не возвышает голоса; она больше глядит и ждет... о, лучше бы, кажется, умереть!... Особенно было тяжко, когда мы ложились спать: тут-то бы и хотелось поговорить друг с другом, на просторе... Рядом она отворила свою дверь и ждет, чтобы в секунду водворилось гробовое безмолвие. Раз мы засмеялись, раздевая друг друга... Тогда, как стоял ряд, так его и повалили на колени, как карточных солдатиков. На коленях простояли до полуночи...
Дружбы между нашими классными дамами не было; случалась скорее вражда. В свободные от дежурства дни они не собирались между собою потолковать о живом мире, который не совсем был заперт от их глаз. Дежуря через день, каждая дама половину года была почти свободна. У иных было даже большое знакомство, а молодые не лишались удовольствия поплясать где-нибудь на бале... Но ни внешний мир, ни институтские интересы, ничто не сближало наших дам; большая часть их предпочитала жить особняком, избегая интимности, держалась как-то странно настороже и будто сберегая друг против друга камень за пазухой... Зачем? Ни зависть, ни самолюбие, ни честолюбие, ничто не могло служить тому побудительною причиной. Классной даме нечем было отличиться; классной даме не было повышений, ни каких-нибудь особенных льгот; наконец, сколько я помню, ни одна из них не заискивала и любви директрисы....
Не думаю также, чтобы наши классные дамы скрытничали друг от друга из необходимости скрытничать. Поведение их было безукоризненно, и если кто из нас увлекался впоследствии, тот не мог сослаться на пример своих классных дам. Бывали, пожалуй, у них уклонения, но или пустые, или глупые... Чего-нибудь более серьезного институтские стены не видали в мое время... И наконец, наши классные дамы были большею частию или стары, иди дурны Наша неприязнь, должно быть, мало их огорчала Ни одна, сколько я помню их теперь, не поступила к нам по призванию. С небольшими исключениями все даже были очень плохо образованны; были даже крайне тупоумные дамы. Такие ломили, как говорится, зря, наказывали нынче за то, что спускали вчера, сбивали с толку, и получали название индюшек за выражение, которое принимали их лица в минуту гнева. Детство чутко; их мало боялись, и под надзором этих дам выросли более независимые характеры...
Ее сослуживицу по отделению тоже уважали. Она была еще молода и воспитана, но какая-то сухость сердца или нежелание немножко сблизиться с нами, ставили между нею и ученицами постоянную преграду. Ее наставления не трогали. "Дортуар" был для нее что-то постороннее, содержимое в порядке и вежливо, уважаемое в массе, но не более. И то уже было хорошо.
В третьем отделении, у старших, дежурили две противоположности: шестидесятилетняя старуха и двадцатипятилетняя молодая девушка. Старуха давно получила полный пансион и неизвестно зачем заживала в институте чужое место. Она только брюзжала. Вставать в семь часов и быть на вытяжке до восьми вечера, было ей не по силам. Когда она вела парами своих, быстрые шаги девиц подкашивали ее выплывавшую впереди фигуру. Над нею глупо школьничали, наливали воды в ридикюль и чуть не прикалывали бумажек. Старуха часто хворала. Другая, молодая, была очень хорошенькая девушка, очень бедная, и только начинала свою карьеру. Ей гораздо больше хотелось выйти замуж. Эти невинные и очень понятные хлопоты продолжались все шесть лет, покуда я была в институте. Мне грустно о ней вспомнить... Она правила дортуаром скрепя сердце, и была аккуратна, чтобы не потерять места. Собственные интересы заметно ее мучили. На дортуар свой она глядела немного желчно, - она видела в нем существа, которые скоро будут на свободе, и иногда немножко свысока, чтоб отвести душу хоть в проявлении власти...
Наша Вильгельмина Ивановна была добрая женщина, но немного ограниченная... У нее и выражение, и манеры были какие-то свои домашние, а не казенные. Иногда она была вовсе мила, вовсе запросто, и какое-то материнское чувство проглядывало в ее глазах. Заболевшая девица была для Вильгельмины Ивановны не субъект, который надо отправить в лазарет, и только; Вильгельмина Ивановна страдала за нее, и тормошилась как бы скорее помочь. В дортуаре своем она имела фавориток. Мы прощали ей это пристрастие, потому что в нем было безотчетное искреннее чувство, без всякой тени какой-нибудь корыстной причины. Фавориток своих она даже баловала. Она зазывала их к себе в комнату, и там, за перегородкой, у постели, где потеплее и потеснее, стоял самовар и разные сласти... Но Вильгельмина Ивановна была единственная. К сожалению, впечатление ее ласки скоро проходило, - и не далее, как на другой же день, когда Вильгельмина Ивановна, вся пунцовая, принималась кричать на весь класс и решительно без цели.
А. А. Попов "Школьный учитель"
Среди не благородий сеть разумное-доброе-вечное было еще сложнее. Уровень грамотности среди крепостных крестьян напрямую зависел от позиции помещика. Кто-то внимательно относился к этому вопросу и организовывал школы, кто-то наплевательски. Иногда при отсутствии нормальной школы крестьяне сами организовывали обучение, наняв, например, дьячка или просто грамотного земляка. К началу 19 века начальное образование для небогатых слоёв населения было представлено бесплатными народными училищами с 2 или 4 классами.
Пример учебной программы в провинциальной школе середины 19 века можно увидеть в Воспоминаниях пропащего человека А. В. Свешникова. Придя в школу, я, как научили меня дома крёстная и маменька, поклонился учителю в ноги, а крёстная поклонилась ему в пояс и, вручив в подарок принесенные крендели, просила его не оставить меня своею заботливостью, а главное не дать в обиду моим товарищам. В первый же день меня поставили к так называемому форшту с буквами, довольно большого размера, наклеенными на палке, и я начал выкрикивать вместе с другими стоящими тут мальчиками; а, бе, ве и т. д. первую строчку азбуки шесть букв<> В первом приходском классе учение наше ограничивалось только букварём, начатками православного учения и писанием палок. Мало помню я теперь из первого года моего учения, не помню даже, выучился ли я там хоть сколько-нибудь читать, а писать, кажется, и палок не начинал. Но я помню очень хорошо, что розги у нас в то время очень часто пускались в ход, и ученики друг дружку пороли с каким-то удовольствием. Далее автор с трудом перешёл во второй класс, где продолжили учить чтению, чистописанию, арифметике и закону Божьему, затем поступил в уездное училище.
Совершенно другую картину можно увидеть в воспоминаниях митрополита Вениамина Федченкова На рубеже двух эпох: К концу шестого годика меня вместе с братом Михаилом, который был старше меня почти на два года, отец отвел в школу, находившуюся в двух верстах от дома Школьные товарищи были хорошие, обучение шло легко Центральной личностью был, конечно, Илья Иванович Мать учителя была из дворовых, как и мы, служила птичницей у господ Илья Иванович был высокий прочный мужчина, сильной воли, знающий свое дело. Мы его боялись и учились. Если все шло благополучно, он был спокоен. При шалостях же не пожалел и родной дочери своей Анюты, наказав ее в классе при всех ремнем за какую-то провинность. Ко мне он относился с лаской: как малыша и способного, он однажды взял меня на широкую свою ладонь и носил по старшему классу; за дверями был еще младший - новички. Обучение длилось 4 года. Дело стояло отлично. В храме он управлял хором, и тоже отлично. Кажется, это вменено было ему в бесплатную обязанность воспитавшей барыней. И он трудился так до старости. Царство ему небесное! Вспоминаю его всегда с благодарностью. Этой сельской школе активно помогала местная помещица, поэтому учебный процесс был налажен, а учеников еще и хорошо кормили. Но и в деревнях, и в городах была неизменная проблема нехватка кадров.
Н. П. Богданов-Бельский "У больного учителя"
Причин этому было, прежде всего, две несправедливо маленькие зарплаты и медленное развитие педагогического образования. Знать предмет это одно, а уметь его донести другое. Первыми специализированными учебными заведениями, готовившими педагогов, стали учительские семинарии. Первая учительская семинария открылась при Московском университете в 1779 году, но она готовила немногочисленных выпускников для малого числа гимназий.
Нехватка учителей привела к появлению интересной инициативы открытию ланкастерских школ, названных в честь автора системы обучения английского педагога Джона Ланкастера (17711838). Суть системы заключалась в том, что учитель давал уроки группе учеников, наиболее способные из которых передавали полученные знания неграмотным товарищам. Главным популяризатором английской идеи в России стал знаменитый публицист и педагог Н. И. Греч. Ланкастерские школы в Российской империи появились в 1818 году, в 1820-х надзор за ними был усилен. Формальным поводом послужило восстание в Семёновском полку, в котором этим методом обучали солдат (именно для устранения неграмотности среди солдат проект во многом и затевался), а затем восстание декабристов. Позже почти все ланкастерские школы были закрыты. Однако отдельные школы просуществовали до 1860-х годов.
Из записок графа Ф. П. Толстого: Фёдор Николаевич Глинка, я и Греч, мы вознамерились составить Общество распространения ланкастерских школ в России. Много из братий нашей ложи (прим. масонской) изъявили желание вступить в это общество. Написав устав статута общества, представили через министра народного просвещения к его величеству на утверждение. Греч составил для этого лёгкого способа учения грамоты необходимые ланкастерские таблицы, которые и представлены были в министерство народного просвещения <>. По получении царского разрешения на составление Общества распространения ланкастерских школ в России, немедленно приступили к избранию председателя общества, которым и избрали меня. Первую примерную школу положено было нами устроить здесь, в Петербурге, на виду всех. По нашим средствам мы должны были устроить эту школу в очень скромном виде в Коломне в одной из отдалённых улиц в деревянном простом доме, в котором весьма удобно могли учиться до ста и более учеников. Эта невзрачная по наружности школа очень согласовалась с учениками, которые должны были в ней учиться, потому что эти школы устраиваются по правилам Общества только для крестьянских детей, бедных мещан и мастеровых. <> У нас каждый член платит 30 рублей в год. На эти деньги устроена и содержится школа, учит как хороший человек и добрый учитель, умеющий хорошо обращаться с мальчиками простого быта, которого Общество снабдило полною инструкциею, как преподавать грамоту этою методою. Для соблюдения необходимого порядка при учении почти сотни всякой день приходящих в школу уличных мальчиков положено обществом, чтобы члены, которым положение их позволяет, по 4 человека каждый день дежурили в школе поочерёдно, наблюдая за поведением и прилежанием учащихся. Вступающие в школу в первый раз должны быть приводимы в школу родителями, а коли их нет, то теми, у кого живут, где дежурными членами принимаются, записываются в алфавитную книгу их имена и фамилии, как имена их родителей, а также и место жительства, и назначают ему его место на скамейке в классе. В назначенные часы классов ученики приходят в переднюю комнату школы, где встречают их дежурные и отводят в классы на их места. По окончании классов дежурные выводят их попарно на улицу, которою ведут их до первого перекрёстка, где уже все ученики расходятся по своим жительствам. По временам посылаются дежурящие члены в жительства учеников узнавать от родителей, соседей и через дворников, хорошо ли они себя ведут и послушны ли родителям и учтивы ли они со старшими. Хорошо себя ведущие и хорошо учащиеся получают награды, состоящие из обуви и, по возможности Общества и по степени прилежания, фуражками и некоторыми частями одежды. За большие шалости и дурное поведение и непокорность родителям наказываются стыдом, что в нашей школе приняло большую силу. Быть поставлену у дверей класса со щёткою в руках, к счастию, очень страшит, и теперь очень редко встречаются наказанные. После открытия школы в качестве почётных членов общества были выбраны В. П. Кочубей (вице-канцлер, управляющий Коллегией иностранных дел и председатель различных комитетов), граф Разумовский и генерал Аракчеев. Однако лишь Аракчеев проявил живой интерес к этой инициативе.
По воспоминаниям Ф. П. Толстого, позже Министерство народного просвещения решило открыть аналогичную школу, выделив на это двести тысяч рублей, приобрело для неё здание и пригласило из Америки учителя. Школа так и не открылась, учитель уехал, а на что были израсходованы огромные по тем временам деньги, история умалчивает. По ланкастерскому методу работала часть школ, открытых по инициативе ведомства императрицы Марии Фёдоровны. Упоминаются ланкастерские школы в пьесе Горе от ума А. С. Грибоедова. Барыня Хлёстова сетует: И впрямь с ума сойдёшь от этих, от одних От пансионов, школ, лицеев, как бишь их, Да от ланкарточных взаимных обучений.
Н. П. Богданов-Бельский "Ученицы"
Первым учебным заведением, готовившим учительниц, стало знаменитое Мещанское училище (оно же Александровский институт, открытый когда-то при Смольном институте и обучавший как благородий, так и не благородий, за что его и окрестили мещанским, и название закрепилось). В 1848 году в нем открыли двухгодичный курс. С 1880-х подобных учебных заведений открывалось все больше. К концу 19 началу 20 века среди учителей женщин стало больше, чем мужчин, особенно в сельской местности. Причина этому была прозаична. Мужчины не хотели идти в профессию, потому из-за низких зарплат им было трудно содержать семью. Из бонусов было только бесплатное жилье (а по факту часто отправляли на постой к местным крестьянам со всеми вытекающими неудобствами) и бесплатные дрова. Для женщин доступных вакансий было мало, поэтому желающие находились, особенно из числа незамужних. Из рассказа Чехова На подводе: В учительницы она пошла из нужды, не чувствуя никакого призвания; и никогда она не думала о призвании, о пользе просвещения, и всегда ей казалось, что самое главное в ее деле не ученики и не просвещение, а экзамены. И когда тут думать о призвании, о пользе просвещения? Учителя, небогатые врачи, фельдшера при громадном труде не имеют даже утешения думать, что они служат идее, народу, так как все время голова бывает набита мыслями о куске хлеба, о дровах, плохих дорогах, болезнях. Найти подходящего спутника жизни городским барышням на селе тоже было сложнее, поэтому многие в итоге оставались старыми девами. Грустных сельских учительниц можно увидеть на картинах того времени. В лучшую сторону ситуация изменилась после революции, когда женщины получили возможность получать высшее образование, а выбор профессий для них стал больше. В таком случае в учителя могли идти при реальном желании работать с детьми, а не из-за безысходности.
К. А. Трутовский "Сельская учительница"
В. Е. Маковский "Приезд учительницы в деревню"
В конце этого поста ссылки на другие мои рассказы о дореволюционном быте
В Таиланде прошла выставка рыжих котов.
Таиланд, Бангкок. 1 сентября в мире отмечается неформальный День рыжих котов. По случаю этого важного праздника в столице Таиланда прошла кошачья выставка, к которой были допущены исключительно рыжие питомцы.
Для мобильных версий ссылка на донат отдельно: https://pay.cloudtips.ru/p/652b9f1a?invoiceid=325313-0-94131...
Опаздывал как-то Паганини на свой концерт. Поймал извозчика, просит подвести до
театра:
10 франков отвечает извозчик
Почему так дорого? ответил изумлённый музыкант.
Ну вы же берёте с каждого по 10 франков, чтобы показать как играете на
одной струне.
Хорошо, я вам заплачу 10 франков, но взамен вы довезёте меня до театра на одном колесе.
Так, слово за слово, Паганини попиздовал на свой концерт пешком.
История произошла более 10 лет назад. В то время я работал на психбригаде.
Встретила нас женщина странноватого вида, которая не смогла внятно объяснить, в чем заключаются странности в поведении сына- в компьютер играет, странный... .
Задаем стандартные вопросы: есть ли собаки, оружие в квартире, агрессивен ли больной?
На все получаем отрицательный ответ. И еще да он вообще спокойный.
Доктор с женщиной остается на лестничной площадке.
Мы с коллегой заходим в квартиру.
Комната пуста, на кухне в ванной и туалете тоже никого.
Остался балкон.
И вот, только подошли к шторке - хотели заглянуть туда, слышим позади шорох.
Из-за шторы, натянутой от шифоньера к стене, выскочил парняга.
Мы видели эту шторку и видели ножки - как нам тогда показалось стола. Но мы и подумать не могли, что этот геймер там расположил тумбу, на которой с трудом размещался ноут и мышка, ну и в притык стоял стул.
Ситуация: мы с коллегой у балкона, а напротив крепкого телосложения напряженный с безразличным лицом парень. И еще в углу опертый о шифоньер новенький топор.
Мои мысли: балкон отпадает этаж высокий. Можно ломануться из комнаты, но успеет максимум 1, а потом, возможно больной обновит топорик.
В свою очередь мой коллега в слух выдал свои мысли: в чо играешь?
Больной, не дождавшись окончания вопроса, очень быстро: вкомпьютернуюигру
Коллега: а кто побеждает, красные или белые?
Лицо больного приобрело слегка озадаченный вид, а потом он молча отодвинул шторку и начал что-то бормотать в выключенный ноутбук.
Мы своего шанса не упустили.
После того, как зафиксировали руки больному, доктор, исходя из собранного анамнеза, выставил диагноз: шизофрения.
Были еще подозрения на наркотическое опьянение, но мать это категорически отрицала. В прочем она не видела ничего странного в том, что у сына уехала крыша, а в комнате стоит топор.
Больной то смеялся, то прислушивался, а потом отвечал на какие-то вопросы смотря на выключенный ноутбук, и общался с нами какими-то обрывками не связанных предложений типа: а чо у тебя пуговица не застегнута? Гы-гы А вон он вообще с черной папкой ходит уга-га-га
Продолжение путешествий печенюха побывавшего на Кольском полуострове и Байкале. На этот раз удалось...
Отдохнуть на тихоокеанском побережье
Исследовать таинственные морские гроты
Полюбоваться с Мишенной сопки видами на Авачинскую бухту
Добраться до летних сугробов
Погреться в Малкинских термальных источниках
Охладиться в горной речке
Залезть на вершину вулкана Горелый
Полюбить Камчатку
Недавно встречал сына с женой в аэропорту Пулково. Подошел к месту встреч прилетевших и жду. Вдруг со спины слышу радостный крик сына и он с полету ныряет в объятия. Сынишке почти три года и не видел его 2 мес. я аж разволновался от радости.
Жена мне:
Я раньше вышла, чтобы ты с ребенком побыл, пока я получу багаж.
И ушла, оставив ручную кладь у моих ног.
Прийдя в себя от мимимшности взял рюкзак, пакет с арбузом и сына. Отошли посидеть в кафе. Сели за столик и я спрашиваю:
Зачем вы с Урала арбуз привезли? Или тут купили?
Купили! Это я выбирал!
Ответил сын и я без задней мысли продолжил с ним общаться на иные темы.
Позже пришла жена. Сели в авто. Приехав домой достаю из багажника арбуз и жена мне:
Ого, как ты подготовился к нашему приезду арбуз купил!
Стоп, это разве не вы привезли или купили в аэропорту
Произнося эти слова уже сам понимаю, насколько они бредовые ручной кладью в самолете арбуз, ага. Или в аэропорту купить, ну-ну.
После чего картина мигом сложилась:
кто-то оставил пакет с арбузом и отошел (может в туалет);
я подошел к тому месту и не заметив пакета встал рядом с ним;
жена положила рюкзак рядом с пакетом, думая что он мой;
волнительная встреча с ними отрубила моё рациональное;
я забрал чужой арбуз и увез его домой.
Уважаемый, если ты смог узнать по истории свою пропажу я очень хочу возместить утрату, поэтому напиши, пожалуйста. За арбуз благодарим он наивкуснейший!